PUNTOS FUERTES. El educador social debe recordar los
siguientes aspectos:
1. En el informe de la UNESCO “La educación
encierra un tesoro” (1996) se dice que la educación debe tener lugar durante
toda la vida y ha de fundamentarse en los cuatro pilares siguientes:
-
Aprender a conocer.
-
Aprender a hacer.
- Aprender a convivir.
- Aprender a ser.
Asimismo, la
OMS, afirma que la salud no es solamente la ausencia de enfermedad, sino que
incluye el bienestar físico, mental y social. Teniendo en cuenta todo lo
anterior se puede afirmar que la inteligencia emocional juega un papel muy importante
tanto en la salud como en la educación. Por tanto, el sistema educativo en
general, y el educador social en particular, deben fomentar el aprendizaje
social y emocional para mejorar la calidad de vida, la capacidad de
afrontamiento de circunstancias y situaciones problemáticas y el aprendizaje de
sus alumnos.
2. Según Daniel Goleman, el CI no tiene
demasiada importancia a la hora de alcanzar el éxito, sino que es preciso que
el individuo posea otras capacidades como empatía, automotivación, autodominio,
perseverancia, templanza, capacidad de entusiasmar a los demás y a uno mismo,
además de encanto; características todas ellas necesarias para una buena
adaptación social y que se engloban dentro de la “inteligencia emocional”. Los
educadores deben ser conscientes de sus propios pensamientos y emociones y así
poder ser conscientes de las emociones de los demás. Deben ayudar a las
personas a averiguar cuáles son los aspectos de la inteligencia emocional en
los que son más competentes, cuáles son los que deben mejorar y cómo pueden
hacerlo, ya que la carencia de uno o más elementos de la inteligencia emocional
puede provocar fracaso en los estudios, problemas de comportamiento, violencia,
indisciplina, frustración, depresión, dificultades en las relaciones
interpersonales e incluso suicidio.
3. Es muy importante el papel del educador, ya
que si éste es capaz de aumentar la confianza del discente, manifestarle cariño
y aceptación y es capaz de motivarle adecuadamente, esto hará que aumente la
resiliencia del alumno, es decir, su capacidad de adaptarse y superar
adversidades. De igual forma, el educador puede facilitar la integración de
personas con discapacidad y mejorar la atención a la diversidad. El educador
debe aumentar su formación y sus conocimientos y debe ser capaz de reflexionar sobre
su actuación y sobre su manera de comportarse, ya que todo lo anterior puede
influir sobremanera en el bienestar y el éxito de sus estudiantes.
PUNTOS DÉBILES.
1. La familia es el primer lugar donde la
persona aprende comportamientos y competencias socioemocionales. Los educadores
y los padres deben trabajar conjuntamente para mejorar dichas competencias en
el estudiante. Sólo de esta forma, el educando aprenderá a gestionar y manejar
sus emociones y relaciones sociales. Desafortunadamente, muchas veces esto no
ocurre así y las prácticas y hábitos educativos en la familia difieren de los
de las instituciones educativas, no existiendo una verdadera comunicación y
puesta en común de objetivos educativos entre ambas partes.
2. Es necesaria la implantación de programas
educativos escolares para el desarrollo de las competencias emocionales. En
nuestro país no se le suele prestar demasiada atención a estos temas en los
centros docentes, sino que existe una tendencia a la transmisión de
conocimientos exclusivamente. También es preciso que dicho programas se
realicen a largo plazo, lo que aumenta la dificultad de su realización. La formación de los
educadores a la hora de identificar, comprender y regular sus propias emociones
y las de las demás personas debe mejorar para que éstos sean capaces de
promover la competencia emocional.
3. La integración de personas con algún tipo de
discapacidad puede exigir la realización de adaptaciones y cambios en las aulas
y en los equipos informáticos de éstas como, por ejemplo, en los dispositivos de
entrada/salida de los ordenadores; adaptaciones que, en muchos casos no se
llevan a cabo y que dificultan la atención a la diversidad.
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